動員校家社 建好“生態圈”

2024年全國教育工作會議上，教育部部長懷進鵬指出，要錨定實施立德樹人工程重大任務，牢記為黨育人、為國育才，統籌加強育人隊伍建設，踐行大安全觀，兜牢安全底線，營造全環境立德樹人“生態圈”。2024年教育工作七大重點任務中，著力構建落實立德樹人根本任務新生態新格局位居榜首。營造生態圈、構建新生態新格局，必須依靠校家社協同，既要善于跳出教育看教育，又要善于調動社會一切力量支持教育，調動全社會共同為學生健康成長創造條件。學校教育、家庭教育、社會教育必須緊密配合，才能真正構建有利于學生健康成長的新格局新生態。

“生態圈”意味著教育不再是孤立、簡單的知識傳遞，而是一個涵蓋校園、家庭與社會諸多環節的綜合系統，從學校到家庭、社會，都要創造有利于學生健康成長全面發展的條件、環境和氛圍；意味著全社會圈層中的人人、時時、處處、事事都與培養好下一代有關，都是培養下一代的教育網絡中的一個節點和環節，都要承擔起對下一代的呵護和教育責任。

營造全環境立德樹人“生態圈”，對于教育高質量發展、培養好一代新人具有關鍵而深遠的意義，其重要作用和價值主要體現在以下方面：

全環境立德樹人“生態圈”有助于立德樹人的深化。新生態圈的建設有助于將立德樹人根本任務融入到學校教育、家庭教育和社會教育各個環節中，確保每個孩子不僅在學校學習的時候，也在社會實踐、日常生活中獲得熏陶，這種全方位的教育模式更有助于培養全面發展的新一代，更有助于孩子們做到知行合一，對于教育質量提升、實現2035年教育現代化、建設教育強國至關重要。

全環境立德樹人“生態圈”有助于形成和增強育人合力。健全的新生態圈能夠實現學校、家庭和社會三方的有效聯動，更有助于形成教育合力。這樣的協同既能最大限度調動社會資源來支持教育，同時也有助于避免教育資源的浪費和重復建設，提高教育資源的使用效率和教育工作的整體效果。

全環境立德樹人“生態圈”有助于進一步促進教育公平。生態圈既是“圈”，也是“網”，是能夠關愛到每一個孩子的網，是能夠給每一個孩子提供幫助的網。通過各方通力合作，可以更好地關注到每一個孩子，幫助到每一個孩子尤其是弱勢群體，確保他們獲得優質的教育資源，這將有力推動教育公平。

全環境立德樹人“生態圈”有助于學生創新能力的培養。生態圈意味著環境和資源的開放性、包容性、豐富性、多樣性，在這樣的環境中，學習形式更為多樣化，學習手段和方法更有可選擇性，學習內容更有層次性和豐富性，評價指標和方式更有多元性、包容性、針對性，這樣的教育環境鼓勵學生主動探索、創新，這樣的氛圍激發學生的求知欲望和解決問題的能力，這樣的環境像細雨一樣潤物無聲，有利于培養高素質的創新型人才。

全環境立德樹人“生態圈”有助于安全感的增強。全國教育工作會議強調“大安全觀”，“大安全”背后是一個個具體乃至弱小個體的“小安全”“小平安”。沒有安全，何談“以學生為中心”？何談注重他們的全面發展？良好的教育新生態圈，是能夠讓每一個孩子感受到善意、愛、溫暖和被保護的，是能夠讓他們有濃濃的幸福感和安全感的。目前，有的社區開展建設15分鐘兒童友好生態圈的嘗試，孩子走失、受到意外傷害的事故明顯減少甚至完全避免，也從另一個側面印證了建設生態圈既是推動教育事業高質量發展的大事、要事，也是關系到每一個普通群眾的大事、要事。

營造全環境立德樹人“生態圈”，首先在于把學校小生態圈營造好。學校是培養下一代的主要陣地，校園不僅是學識、能力的傳授之地，更是價值觀、思維方式、道德觀念的培植之地。學校既要傳遞學生“新知”，又要努力培養學生“心智”，幫助學生全面發展。在建設新生態圈的過程中，學校要不斷自我革新、自我完善，既要面向未來，更新教育觀念，更新教學內容，更新教學設施設備，也要更新育人方法，形成良好的校內育人生態。同時，在教育資源上，要善于利用校外資源，包括校外專家資源、活動空間和場地資源、課程資源等，為學生全面發展服務，讓學生有更廣闊的成人成才空間，形成校內外協力互補的教育生態。此外，學校還要重視建設良好的師生關系、生生關系、校長與教師、教師與教師之間的關系，建設有助于每一個學生健康成長、每一位教師舒心工作的人際關系新生態。

營造全環境立德樹人“生態圈”，也要推動建設好家庭小生態。家庭教育是教育生態圈的重要一環，家庭是孩子的第一所學校，是立德樹人工作的起點。營造新生態意味著家庭要努力營造有助于孩子健康成長的氛圍，創造有利于孩子健康成長的條件。家庭應當是安全、充滿愛和溫暖的，同時又能不斷對孩子施加向上、向善的正向影響。離開了家庭教育的學校教育是不完整的，家庭要支持、配合學校教育，接受學校對家庭教育的指導，與學校形成教育孩子的合力。

培養擔當民族復興大任的建設者和接班人，是全社會的責任。營造全環境立德樹人“生態圈”正是為了進一步調動全社會力量，把“培養人”這件大事做好。推動教育事業在新時代的新發展，需要戰略思維。營造生態圈、建設新格局，正是建設高質量教育體系、推動教育事業實現質的飛躍的戰略思維。教育的力量在于匯聚，教育的意義在于共創未來。以開放的眼光跳出教育本身，全面審視和利用好學校、家庭、社會資源，動員每一位教育工作者、每個家庭、社會的每一個角落，調動各方力量、凝聚各界智慧，才能真正構建起新生態新格局和全環境立德樹人“生態圈”。

建好立德樹人學校生態圈、家庭生態圈、社會生態圈，推動學校教育、家庭教育、社會教育發展，“三圈”共創、“三教”相協，才能真正營造出全環境立德樹人生態圈。要更加重視家庭、社會對教育工作的支持、對學校工作的支持和配合，不僅要畫藍圖，更要善于行動，在工作的動態推進中，讓更多人入圈、建圈、護圈，讓這個“圈”無所不在、無時不有，真正營造出全環境育人生態圈。

（作者系本報編審）

《中國教育報》2024年01月21日第3版